Vi testar nya sätt att organisera skoldagen

Med mer flexibla scheman och ett starkare mentorskap vill vi skapa en miljö som passar ungdomarnas behov och förutsättningar. Målet är en skola som är lärorik, meningsfull och utmanande – där alla elever får möjlighet att lyckas.

Vad?

Kapareskolan är en högstadieskola som ligger i Onsala i Kungsbacka kommun. Höstterminen 2025 startade vi ett pedagogiskt innovationsprojekt som innebär att eleverna istället för att följa ett traditionellt schema, där de växlar mellan flera olika ämnen varje dag, får undervisningen organiserad i ämnesveckor. Det innebär att eleverna under en hel vecka fokuserar på ett av de teoretiskt ämnena – svenska, matematik, NO eller SO, i kombination med praktiskt-estetiska ämnen, bild, musik och idrott samt språk, engelska och moderna språk.

Idén med ämnesveckor är inte ny och i planeringen av projektet har skolan hämtat erfarenheter från andra skolor som arbetar på liknande sätt, Ekens skola i Stockholm och Finnbackaskolan i Lycksele.

Varför?

Bakgrunden till projektet är en växande insikt om att det traditionella skolschemat kan skapa stress och splittrad koncentration. Genom att fokusera på ett ämne i taget vill skolan undersöka om upplägget skapar bättre förutsättningar för lärande, ökad närvaro och förbättrad psykisk hälsa.

Förväntade effekter

• Fokus på ett ämne i taget innebär att eleverna får möjlighet att fördjupa sig och arbeta mer koncentrerat, vilket kan leda till ökad måluppfyllelse.
• All undervisning i veckans ämne sker i samma klassrum. Det innebär färre salsbyten och kombinationen med färre lärare under veckan förväntas bidra till ökad studiero.
• Undervisande lärare fungerar under veckan som med-mentorer till eleverna. Det innebär att de får en fördjupad kontakt med eleverna och kan bidra till att stärka det sociala klimatet i klassen samt ge tidiga signaler på ohälsa eller behov av stöd. Starkare relationer med lärare kan skapa en ännu tryggare skolmiljö.
• En tydlig och enkel struktur som möter elevers behov kan öka motivationen hos elever och bidra till att fler elever kommer till skolan mer regelbundet.
• Schemalagd lästid med fokus på skönlitteratur ger eleverna möjlighet att utveckla sin läsförståelse och läslust. Ökad läsning skapar utökat ordförråd och som innebär ökade möjligheter att sätta ord på tankar och känslor – viktigt för att öka välbefinnande och psykisk hälsa.

Hur?

Inför starten i augusti har vi genomfört ett omfattande förberedelsearbete. Vi har hämtat inspiration från andra skolor i Sverige som har ämnesveckor och dessa har vi anpassat till Kapareskolans kontext och tankar om behoven hos skolans elever. Planeringen har skett i dialog med såväl lärare som elever.

Upplägg för ämnesveckorna

• Varje vecka ägnas åt ett teoretiskt ämne (Svenska, Matematik, NO eller SO). Praktiskt-estetiska ämnen och språk ingår parallellt under veckan för variation och motivation.
• Veckan avslutas med en bedömning – prov, inlämning eller muntlig redovisning.
• All undervisning i veckans ämne sker i ett fast klassrum, ”hemklassrummet”.
• Ämnesläraren fungerar som medmentor under veckan.

Att planera undervisningen för en hel vecka har krävt noggrann struktur och flexibilitet. Det kräver även noggrann planering av det skickliga och ämnesstarka kollegiet – även för de pedagoger som inte undervisar i svenska, matematik, NO och SO.

Skolan arbetar hela tiden aktivt med tydlig kommunikation och lärarna har fått stöd i form av gemensam planeringstid och möjlighet till kollegialt lärande.

Projektet kommer att utvärderas löpande under läsåret. Elev- och lärarenkäter, närvarostatistik och resultat på examinationer kommer att analyseras för att bedöma effekterna. Utvärderingen kommer att ligga till grund för beslut om eventuell vidareutveckling eller utvidgning av modellen.

Efter den inledande tiden med ämnesveckor vittnar en av lärarna om att:

Det är en annan typ av undervisning – mer intensiv, men också väldigt givande. Man hinner se hur eleverna tänker och utvecklas under veckan – det finns ett stort bedömningsunderlag då man träffar eleverna i en mer koncentrerad form.